2. En la evaluación el estudiante es el protagonista, viendo así al nivel de exigencia educativo referente a cada persona como resultado de su individualidad. ü Qué no debe entenderse por evaluación formativa, concepto, características, funciones, relación con la evaluación diagnóstica y sumativa, así como la relación con los componentes de la calificación y el rol de los docentes en la evaluación formativa. La evaluación formativa está en el proceso, (lo puedes relacionar con el desarrollo de una planeación), como notarás en esta parte está el grueso de las actividades y puedes poner en juego, la evaluación formal, semiformal e informal. Interrumpa su estudio durante diez minutos cada dos horas. Inicio Estrategias Planeación Evaluación Rúbricas Asesorías y Consultoría Tienda. En segundo lugar, el proceso de evaluación no está sujeto al azar, sino que se encuentra dirigido hacia una meta específica y su finalidad es encontrar respuesta sobre la forma de mejorar la instrucción. Evaluar es un proceso que implica descripciones … Heteroevaluación: Es la evaluación que el docente realiza de las producciones de un alumno o un grupo de alumnos.Contribuye al … El resultado de la evaluación sumativa determina la distancia entre lo que la norma establecida considera aceptable y la posición mesurable en la que se encuentra el alumnado con respecto a ella. Ejemplos descargables. Este modelo se diferencia de los otros dos tipos de evaluación utilizados dentro del sistema educativo: la sumativa y la diagnóstica. LIC. 1. La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza, es decir que responde al PARA QUÉ y está relacionado con la oportunidad CUANDO se evalúa. Gracias. De igual manera, la evaluación formativa nos permitirá ir mejorando nuestra práctica de manera continua. La evaluación constituye un elemento y un proceso fundamental en la práctica educativa, estáestrechamente relacionada con el … Las principales características de la evaluación formativa son: 1.- permite centrar la atención en el individuo poniendo en evidencia dónde se han suscitado los errores. Es una institución académica de Especialización en Gestión Pública creada en el Perú. Evaluación. Normalmente se realiza mediante pruebas escritas; aquí es importante señalar que para asignar una calificación alfanumérica no se debe tomar en consideración solo la prueba (por ejemplo un examen) sino que el resultado de ésta es necesario que se complemente con la información recogida en el diagnóstico y en todo el proceso en general. previamente establecidos, coloca como punto de partida de la evaluación el tipo de decisión a la que la evaluación pretende servir, y la define como “el proceso de recopilación y utilización de la información para tomar decisiones”. Hacemos una evaluación cuando decimos por ejemplo: la mesa es muy larga, esto está caliente, el alumno no está motivado, es honesto, es demasiado lento. material educativo para Inicial, Primaria y Secundaria. Adquiera el hábito de leer (¿Cómo, usted no está leyendo?). b. Evaluación diagnostica 2.…. CEO Se observa que en muchas ocasiones, en las columnas correspondientes a la evaluación, solamente aparece la palabra ". Así, la evaluación formativa, entendida como aquella que se utiliza para monitorear y apoyar el aprendizaje, permite que los y las estudiantes cuenten continuamente con información que retroalimente sus procesos, progresos y logros de aprendizaje, y ayuda al propio docente a ir adecuando la enseñanza, a partir de una reflexión sobre el impacto de los procesos de … Los objetivos operatorios deben ser concretos, clasificables y comprendidos perfectamente tanto por el profesorado como por el alumnado. La Planificación de la Enseñanza sus Principio, Editorial Trilla, México 1992. Evaluación final, integradora o de resultado. Mediante diversos instrumentos se recoge información de la situación y el contexto inicial, lo que permite generar a futuro cambios al definir las metas … Cuando se trate de un libro, usted podrá conocer su síntesis a través de la lectura del índice. No hay un estudiante igual a otro. En este tipo de evaluación hay preguntas de opción múltiple que corresponden a los módulos de nivel inicial e intermedio (primaria) y al nivel avanzado (secundaria). Con el propósito de ampliar los conocimientos en lo referente a las evaluaciones Diagnóstica, Formativa y Sumativa y que a la hora de planificar la unidad didáctica, puedan ser tomados en cuenta se elabora el presente artículo. que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje. LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA FORMATIVA Y SUMATIVA. didáctica. 1. Anote y evalúe lo que ha hecho y las razones que le impidieron cumplir lo planeado. Al hacer clic en el botón de Aceptar y continuar navegando, estarás aceptando el uso de cookies. En conclusión, cualquiera sea la perspectiva desde la que se trate la evaluación formativa se puede decir que su presencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje es de vital importancia para el seguimiento y control del éxito de la formación académica. Diagnóstica: permite a todos los interesados conocer en qué grado se domina determinado aprendizaje antes de iniciar el trabajo con él. Continua o procesual: consiste en valorar, a partir de la recogida y sistematización permanente de información, el aprendizaje de los estudiantes, así como la intervención docente, con el propósito de tomar decisiones de mejora sobre la marcha. la evaluación de desempeño que se registra durante el ciclo lectivo es la de mayor importancia ya que permite que el educando determine cuáles son sus dificultades, para poder resolver las dudas en el proceso y modificar la estrategia de estudio. La última diferencia, que quizás ya haya adivinado, es que la evaluación formativa ve la evaluación como un proceso. 6. 3. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las, APRENDIZAJE ESPERADO:IDENTIFICA ELEMENTOS ACORDE A LA EVALUACION FORMATIVA QUE DEBE CONSIDERAR EN SU PLANEACION DIDACTICA. Necesito un modelo de secuencia didáctica pero ya trabajado. Las puedes vincular con el inicio, desarrollo y cierre de tu secuencia didáctica. nos ayudarás a llegar a más docentes y educadores. Características Sistemática Integral Formativa Continua Flexible Recurrente Aspectos que debe contener Decisoria Carácter formativo Carácter sumativo Carácter comprensivo Meta evaluación Carácter científico Propósitos Integrar métodos y procedimientos en un sistema organizado y coherente Planificar y dirigir las experiencias de aprendizaje La evaluación diagnóstica determina el nivel de los estudiantes al iniciar un nuevo contenido; cuando se han alcanzado los objetivos y situaciones emocionales en que se encuentran. La evaluación sumativa tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa. B. Función: Identificar la realidad de los alumnos que participarán en el hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda. Nos habla además, de cuán importante es evaluar las habilidades socioemocionales para poder saber cómo estamos en éste aspecto, nos da una aproximación conceptual de éste tipo de habilidades y de las propuestas curriculares que se han dado a nivel internacional sobre las habilidades socioemocionales y la diferencia que hay entre la evaluación tradicional y la … En el proceso de enseñanza – aprendizaje se pueden identificar tres momentos o etapas de relevancia que involucran instancias de evaluación. Puedes aprender más sobre qué cookies utilizamos o desactivarlas en los ajustes. La evaluación sumativa, también denominada evaluación final, es aquella que se realiza al término de un proceso instruccional o ciclo educativo cualquiera. 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La calificación obtenida, aun cuando sea determinada con absoluta justicia, sólo indica cuánto sabe el alumno, pero lo deja (al alumno) totalmente ignorante de qué sabe, cómo lo sabe y lo más importante, gracias a qué sabe lo que sabe. Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa. Es sumamente importante que el estudiante conozca su evaluación para saber cómo seguir avanzando. Pone el acento en la … En seguida, damos algunos ejemplos acerca de las técnicas de evaluación formal, semiformal e informal, Formales: Pruebas o exámenes; uso de instrumentos como rúbricas o listas de cotejo, Semiformales: Trabajos de los alumnos en clase; tareas de los alumnos, portafolios, Informales: Observación de las actividades en clase; exploración por medio de preguntas formuladas del profesor en clase. Curricular approaches and concepts in pre-school education. 5. Licenciado Guerrero, muy buen material para nosotros los profesores, esto nos ayudará muchísimo para impartir una educación de calidad a nuestros estudiantes. Mantenga "viva" su atención, expulsando las ideas "vacías". Esta última metodología de evaluación formativa tiene como ventaja el diseño de estrategias fundadas en las dificultades de aprendizaje, o el feedback, en vez de prácticas repetitivas. La Forcade, Pedro D. Evaluación de los aprendizaje, Editorial Kapelusz Argentina, 1976. Sistematización Formativa Propuesta: Enseñanza de las Ciencias basada en la Indagación. Atendiendo al modelo típico de clasificación moderna, la evaluación por características funcionales y formales que adopta, se divide en diagnóstica, formativa y sumativa. Esta evaluación puede realizarse por el propio centro educativo o, en ocasiones, por organismos externos. D. Instrumentos Preferibles: pruebas informales, exámenes prácticos, observaciones y registros del desempeño, interrogatorio, etc. Es un proceso que empieza antes de que inicie la instrucción y sigue hasta el final de ésta. Diferencias entre evaluación formativa y sumativa. Así mismo, el resultado siempre debe ir acompañado de una retroalimentación que permita a los alumnos conocer sus puntos fuertes y lo que les es necesario mejorar. Blog Inicio / Evaluación / Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa: de niciones y ejemplos. Mantenga siempre en su dormitorio un libro. El siguiente artículo explica de manera clara y concreta estos tres tipos de evaluación, http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/meteva/1/1.pdf, Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Puedes revisar nuestra política de privacidad en la página de privacidad y cookies. 2.1.1. Esta web utiliza Google Analytics para recopilar información anónima tal como el número de visitantes del sitio, o las páginas más populares. 51 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES-Diagnóstica, porque permite extraer datos Esta evaluación se … Una evaluación bien diseñada es la mayor garantía de un aprendizaje de calidad y, también, de una docencia enfocada a resultados de aprendizaje valiosos. Elabore semanalmente un resumen de sus actividades. Esto se puede apreciar en que se emplean la revisión de trabajos y tareas, las preguntas directas a los alumnos y esto se complementa con el uso de una lista de cotejo y una rúbrica. Buenos días. Pitágoras, Con el propósito de ampliar los conocimientos en lo referente a las evaluaciones Diagnóstica, Formativa y Sumativa y que a la hora de planificar una ECA  ( estrategias centradas en el aprendizaje), puedan ser tomados en cuenta, dejo aqui un articulo elaborado por el. Evaluación inicial: se hace en el aula al comenzar cada situación de aprendizaje. Por medio de la evaluación sumativa el docente conoce si los aprendizajes estipulados en las intenciones fueron cumplimentados según los criterios y las condiciones expresadas en ellas. Estudie en el horario que usted tenga mayor rendimiento. Utilice el diccionario para eliminar las dudas sobre las palabras que desconoce. La evaluación sumativa es un proceso mediante el cual se estudian los resultados de un proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado el mismo. Cierre con una síntesis conclusiva que contenga su propia idea sobre el tema. No depende del azar, tiene una meta específica y un fin. Atendiendo al modelo típico de clasificación moderna, la evaluación por características funcionales y formales que adopta, se divide en diagnóstica, formativa y sumativa. Posee la doble misión de promover a los alumnos para nuevos estudios e indicar el nivel global alcanzado. Utilizamos cookies para ofrecerte la mejor experiencia en nuestra web. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. Esperamos que el siguiente material les sea de utilidad para la comunidad docente. La evaluación formativa como valor de desempeño debe ser de provechosa para el proceso de enseñanza – aprendizaje. En consecuencia, la acción de medir y evaluar puede definirse de la forma siguiente: Por ejemplo, cuando se determina el largo de una mesa, el peso de un objeto, etc. Por consiguiente, la importancia se concentra en los procesos no en los resultados. Si te matriculaste hasta el 30 de setiembre, ingresa aqui, Si te matriculaste desde el 1 de octubre, ingresa aquí, Horarios: (Lunes-Viernes: 9:00 am – 6:00 pm), Sistema Administrativos para la Gestión Pública, Las TIC's para la docencia y la educación. C1. De igual manera estarás usando no sólo técnicas formales, sino semiformales e informales, con lo cual la evaluación será más completa. Un ejemplo puede ser el aplicar pequeños proyectos en un lapso de tiempo, acá podemos ver cómo se va desenvolviendo el estudiante y si va cumpliendo los objetivos de cada proyecto. [1] Conduce a un juicio sobre el valor de algo y se expresa mediante la opinión de que ese algo es significativo (importante para el sujeto). Asimismo, permite elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos; de esta manera la evaluación hasta entonces considerada como un acto meramente sancionador, se convierte en un acto educativo. Esta definición tiene tres implicaciones importantes: en primer lugar, la evaluación es un proceso continuo y no algo que se hace al final de un curso únicamente. Evaluación sumativa y calificativa La evaluación durante el proceso de aprendizaje o formativa es un término que fue introducido en el año 1967 por M. Scriven para referirse a los procedimientos utilizados por los profesores con la finalidad de adaptar su proceso didáctico a los progresos y necesidades de aprendizaje observados en sus alumnos. Es la mayor fortuna que usted tendrá, pues ésta no perderá su valor. Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia. Cambie ideas sobre el asunto con compañeros. Hay que darle valor cualitativo a la evaluación y decir alto a la medición. se efectúa una medición. Se complementa con la evaluación formativa, llevada a cabo durante la aplicación del programa para la mejora y perfeccionamiento del mismo. Se habla de evaluación formativa, cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los educandos. (Lic. Enriquezca sus conocimientos, consultando otras fuentes. Entre ellos: estudiantes más conscientes de sus potencialidades y debilidades por superar en cada ámbito de su formación, capaces de autogestionar su aprendizaje,  con criterios claros de lo que se espera de ellos en cada caso, padres informados que acompañan a sus hijos a partir del nivel en el que se encuentra cada capacidad que necesite lograr y docentes que pueden dar una atención más precisa y más pertinente a sus estudiantes. En ocasiones resulta un tanto confuso el saber de qué manera incorporar las funciones de la evaluación en la clase, más en específico en una planeación didáctica. Mas adelante podrá aumentar el ritmo de lectura. Busca informar tanto al estudiante como al maestro acerca del progreso de aprendizaje del primero; localizar deficiencias para trabajarlas; ver cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos. la evaluaciÓn diagnÓstica, formativa y sumativa Al revisar las planificaciones de las Unidades Didácticas que se presentan a la Jefatura de Docencia del CODEM, se observa que en … Evaluación formativa y sumativa. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. Los campos obligatorios están marcados con, Herramientas para aplicar la metodología de aula invertida, El Aprendizaje Colaborativo y el Aprendizaje Cooperativo en el ámbito educativo, Conoce la importante diferencia entre enseñar y explicar, Las tres claves del éxito de la educación en Singapur, Metacognición y Aprendizaje – Fundamentos y principales características, Estilos de aprendizaje, qué son y cuáles son los principales estilos que intervienen de forma activa en el proceso de enseñanza, Importancia de los aprendizajes claves, qué son y cuáles son las plataformas educativas para aprenderlos, Técnicas de aprendizaje, qué son y cuáles son las más efectivas para que los estudiantes aprendan los contenidos educativos, Si te gustaron las publicaciones, te pedimos que nos apoyes. Recalquemos que la evaluación diagnóstica, la formativa y la sumativa  van casi siempre en concordancia con la inicial, la continua y la final. Las principales características de la evaluación formativa son: 1.- permite centrar la atención en el individuo poniendo en evidencia dónde se han suscitado los errores. a) Evaluación diagnóstica – Evaluación procesual – Evaluación final. La evaluación sumativa responde a una modalidad tradicionalmente usada, con exámenes que indican el avance final y definen el rendimiento del curso. Por ejemplo, cuando se determina el largo de una mesa, el peso de un objeto, etc. 2.- pone en evidencia la trayectoria de aprendizaje desde el inicio hasta la conclusión de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje. Crear oportunidades continuas para que los estudiantes demuestren hasta dónde son capaces de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia. Evaluación sumativa o final. La evaluación es un término que utilizamos comúnmente y lo asociamos la mayoría de las veces con el proceso educativo; sin embargo, el significado que atribuimos a este … 2. Diferenciar evaluación diagnóstica, formativa, sumativa Fundamentar la selección de métodos de evaluación Aplicar técnicas modernas de evaluación de conocimientos, procesos y ... Otra característica de la evaluación formativa es que ésta se aplica a intervalos más cortos y frecuentes que la acumulativa. These cookies will be stored in your browser only with your consent. A) - La evaluación inicial se da, desde, PRODUCTO DECIMOSEPTIMO: Análisis de una secuencia didáctica para aplicar los elementos que afianzan la evaluación formativa. Se habla de evaluación sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc. El propósito de la evaluación diagnóstica es la obtención de información sobre la situación de partida de los estudiantes, en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos de aprendizaje. El enfoque formativo de la evaluación tiene como finalidad mejorar el aprendizaje de los estudiantes, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje.A continuación te compartimos un resumen con los puntos claves de la evaluación formativa:. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website. A. Propósito: Tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más … Para la mayoría de los docentes, evaluar es hacer pruebas, aplicar exámenes, revisar resultados y adjudicar calificaciones, cuando en todo caso, lo que hacen con ello es medir el aprovechamiento escolar. Se habla de evaluación diagnóstica cuando se tiene que ilustrar acerca de condiciones y posibilidades de iniciales aprendizajes o de ejecución de una o varias … Estas tres clases de evaluación son las llamadas: diagnóstica, formativa y sumativa. • Informar acerca del nivel real en que se encuentran los … De esta manera es como puedes elaborar una estrategia de evaluación en la que consideres las tres funciones  y cumplirás a cabalidad con lo que es el enfoque formativo. Evidencia De Aprendizaje 1. Posterior a esto, sigue la tarea de redactar los indicadores que serán … A esto se aúnan las dudas acerca de qué instrumentos usar 2. que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje. Aportes de la evaluación formativa en los procesos de evaluación diagnóstica y sumativa 5 6. La información que se obtiene de la evaluación diagnóstica permite al docente realizar ajustes al proceso de enseñanza y aprendizaje con la finalidad de responder de manera adecuada a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Para identificar  si nos es necesario realizar ajustes a la planeación y qué estudiantes van a necesitar un acompañamiento más cercano. La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza, es decir que responde al PARA QUÉ y está relacionado con la oportunidad CUANDO se evalúa. Formativa: orienta, a partir de los avances y las dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia de enseñanza y los ajustes necesarios en esta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje. Normalmente todos conocemos las técnicas de evaluación formales, pero también podemos auxiliarnos de las semiformales  e informales sobre todo en las evaluaciones diagnóstica y formativa. No sólo constituye un instrumento de feedback para docentes y alumnos, sino también es de utilidad para la estrategia de los centros educativos. Como es sabido existen tres tipos de evaluación: inicial, formativa y sumativa. Es así como una evaluación formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del proceso, lo siguiente: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Los beneficios de apostar por una evaluación formativa son múltiples. Evaluación inicial: se hace en el aula al comenzar cada situación de aprendizaje. Para la mayoría de los docentes, evaluar es hacer pruebas, aplicar exámenes, revisar resultados y adjudicar calificaciones, cuando en todo caso, lo que hacen con ello es medir el aprovechamiento escolar. ¿Cuándo evaluar? La evaluación formativa y su relación con los componentes de la calificación 7 7. Ejemplos descargables. 2. RIEB considera a la evaluación como el conjunto de acciones dirigidas a, Conceptos básicos Un encuestador norteamericano notó que… “el primer paso es medir lo que puede ser fácilmente medido. Te recomendamos leer también ¿Cómo diseñar rúbricas, listas de cotejo y diarios de trabajo? En segundo lugar, el proceso de evaluación no está sujeto al azar, sino que se encuentra dirigido hacia una meta específica y su finalidad es encontrar respuesta sobre la forma de mejorar la instrucción. La evaluación sumativa, tiene por objeto certificar, generalmente mediante una calificación, los aprendizajes logrados por los alumnos. Esta definición tiene tres implicaciones importantes: en primer lugar, la evaluación es un proceso continuo y no algo que se hace al final de un curso únicamente. Es un proceso que empieza antes de que inicie la instrucción y sigue hasta el final de ésta. Materiales y recursos educativos para docentes. Having reliable, timely support is essential for uninterrupted business operations. Entonces, podemos decir que la evaluación diagnostica es de suma importancia, puesto que, permite al profesor conocer en profundidad las causas que provocan ciertos problemas a lo largo del proceso de enseñanza, tomar las decisiones pertinentes de acuerdo a cada caso y reorientar o adaptar las exigencias de acuerdo a los requerimientos. Se habla de evaluación diagnóstica cuando se tiene que ilustrar acerca de condiciones y posibilidades de iniciales aprendizajes o de ejecución de una o varias tareas. Sin embargo, el problema se resuelve si en vez de mecanizar la operación hasta la adjudicación de calificaciones, se detiene en el paso inmediato anterior (revisión de los resultados de exámenes) el cual debería analizar, junto con los alumnos. A continuación compartimos con ustedes un material complementario sobre los tipos de evaluación el cual podrás descargar desde el siguiente enlace: Descargar Aquí: Material Complementario Tipos de Evaluación. Hetero-evaluación: Se trata de la valoración que hace una persona de las competencias de otra, considerando los logros y aspectos a mejorar respecto a los parámetros acordados. Algo muy importante es que esta nos ayuda a conocer a nuestro estudiante y así poder orientarlo mejor al tratar de responder a las circunstancias de cada uno. Utilice un escritorio para estudiar y escribir. Ejemplo de una estrategia de evaluación para una planeación didáctica: Observa que la evaluación diagnóstica corresponde al rescate de conocimientos previos, ya que como docente deseas saber qué tanto conocen los estudiantes sobre el tema o contenido, ¿y para qué otra cosa sirve esto? Marque y aclare las dudas antes de terminar. Davis Robert H. Diseño del Sistema de Aprendizaje. C. Momentos: Durante el hecho educativo, en cualquiera de los puntos críticos del proceso, al terminar una unidad didáctica, al emplear distintos procedimientos de enseñanza, al concluir el tratamiento de un contenido, etc. El curso está dirigido a docentes que se desempeñen en cualquier nivel del ámbito educativo y que deseen innovar en el proceso de evaluación de su práctica docente, mediante la integración de la Web 2.0. Huerta, Fernando Carreño, Enfoques y Principios Metodológicos de la Evaluación, Editorial Trilla, México, 1994. Modalidades: Tipos de evaluación (formativa, sumativa y diagnóstica). Por consiguiente, el proceso que realizaba el docente consiste en las siguientes instancias: 1.- Desarrollo de las explicaciones necesarias por parte del profesor. La evaluación formativa es la herramienta que se basa en los métodos de evaluación formales e informales, que evalúa qué tan bien va el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Concéntrese sobre lo que usted esta leyendo, expulsando las ideas vagas que "caminen" en su pensamiento. V. Que el Consejo Superior de Educación mediante acuerdo N° 02-64-2017 de la sesión ordinaria Nº 64-2017 celebrada el 13 de noviembre de 2017, acogió y aprobó en forma unánime y en firme la Política Educativa: "La persona centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad", instrumento que define el rumbo del sistema educativo costarricense y por lo … En este sentido, la evaluación es un insumo fundamental para promover el aprendizaje de los estudiantes pues permite valorar el nivel de desempeño y el logro de los … Otro punto a considerar es la formación de los expertos en contenido, pedagogos y docentes-asesores en diseño instruccional y uso de nuevas tecnologías, puesto que quien no tenga conocimientos de cómo planear y diseñar un programa educativo a distancia y no haya utilizado las tecnologías de la comunicación, ya sea para aprender o para enseñar, no podrá imaginar … Esto les permite destacarse a nivel local e internacional, proveer al mercado laboral de egresados destacados, contribuir al desarrollo de la comunidad y a su formación a través de la participación en foros y charlas de interés. Sitio web "Material para Maestros" destinado a compartir material educativo con maestros.
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